中文教育的目的是什麼?

文言文的比例一直是目前討論修改課綱的主要問題, 因為它會造成入學考試出題的比例. 文言文可以陪養文詞用語, 難以讀懂的古典文學讓會理解文言文能力的同學考高分, 讓無法理解古代文言文的人考低分, 我們可以容易公平出選擇題, 評量出語言理解力高的學生, 個人不否認. 但是這種只求入學公平而不重國家所需要的是什麼樣的中文人才, 却可能使台灣失去競爭力.

我們國家所需要的是什麼樣的中文人才應該視為是修改課綱的主要問題. 華文的世界需要一個能夠寫好文學創造文學的人, 公司需要一個能夠寫好報告, 科學創新需要一個能夠寫好一份論文報告增加國家的競爭力的人.這是國家大學入學考試的目的.因為考試會引導學習, 所以我們考試的重點應該擺在作文, 作文才是重點, 會不會念文言文, 會不會試考, 不應成為國家發展的重點.

今天早上吃早餐的時候與就讀於民族文化傳播系的女兒有一段很有趣的對話, 女兒告訴我他非常羨慕他的同學能夠講一口流利的卑南語, 因為他們考期中考要考的是卑南語會話. 我問女兒該位同學是不是卑南族的? 還是我們一般的平地同學呢? 他告訴我這位同學是卑南族的, 不過她還是非常的欽佩他. 因為一樣我是平地的漢人, 我是閩南人的後代也是客家人的後代 , 但是我的族語一樣也不好講; 而我的同學卻能講得一口流利的卑南語, 我真的很佩服他. 我告訴我的女兒現在真的很同意她的看法, 因為我們在家裡平常都講是國語普通話, 我們的家鄉話都在新一代已經變成一個很大的溝通障礙, 能夠學好自己的家鄉話自己的母語變得是難能可貴的 — 所以只能怪我們國語推行的太好.

當然每個時代有一個時代的變化, 有當時的問題要解決, 不能以現在的時空立場說對與錯. 當時我們推行國語是因為我們需要一個統一的語言, 使我們國家我們台灣人能夠互相的溝通; 不會在在買賣時候因不同的語言, 產生欺騙或誠信問題, 不會在相處時候的誤解. 所以我們在學校說其他的方言是必須罰錢, 也造成了我們沒有辦法把我們的母語好好的學習, 好好的保留交給下一代. 當然我們也失去地方話言發展出的地方知識與文化.

如果我們回到時間能夠有點改變回到之前, 能夠把母語與國語像現在平行的教學是不是結果會不太一樣呢? 我們的文化文學會更多樣化? 還是會變成多國語言大家都是加泰隆尼亞要求獨立? 或是像美國多樣文化和平相處? 每個時代每個時間是有他的問題要解決, 你也不能夠怪任何一方只能怪我們沒有智慧 — 而文字是時間智慧的沈澱.

古人的留下來的思想是文化禮物非常有參考價值, 但是把今人想法寫成古代文言文却是沒有必要. 重點是我們寫的這些文章, 寫的這些文學, 寫的這些報告是不是能夠領導華文世界, 改變華語用法引領文化走向. 如果教學老師不求自己文章寫作的進步, 只是要求教導學生具備一些文言文考是非題選擇題的能力, 這樣就能使我們國家進步嗎? 我們是不是應該更努力的作好中國文字研究, 中文寫作的指導技巧. 多花一些時間增進自己寫作與修改學生的文章呢?

我們要創造自己的論文創造自己的報告創造台灣的領導創新能力, 好好的教育下一代, 改變華文的世界, 不要只求公平對待永遠跟隨別人的腳步; 不要只以看日本的漫畫為滿足, 我們應該超越日本文學, 我們是超越日韓國戲劇創造自己的觀點創造自己文化的新一代.